謝切諾夫領袖課程師資：由頂尖研究人員與臨床醫生擔任導師

由誰來教，與學甚麼同樣重要，兩者缺一不可。對許多申請人而言，謝切諾夫領袖課程師資正是他們考慮謝切諾夫大學醫療創新領袖課程的主要原因之一。在這個以英語授課的臨床醫學課程中，學生不是只能坐在大型演講廳的後排遠遠聽資深學者講課，而是在專屬學業輔導員的支援下，與頂尖研究人員和執業臨床醫生緊密合作。本文將介紹這種教學模式如何實際運作，以及它對您成長為一名醫生的過程可能帶來的意義。

同一師資團隊，兩種專業

本課程的教學人員來自兩個群體。第一類是頂尖研究人員，他們積極從事科學研究，能向學生展示新知識是如何產生的。第二類是執業臨床醫生，他們診治病人，把臨床工作的實況帶進課堂。

結合這兩種視角，學生便能對醫學有更全面、更立體的認識。研究人員可以解釋某種療法為何有效、證據在哪些方面仍未確定；臨床醫生則可以示範如何為特定病人選擇和實施該療法。向兩者學習，有助學生把實驗室的研究發現與病床旁的臨床決定連繫起來，而這正是本課程的核心目標之一。

大學將其團隊形容為一群傑出的科學家，都是具備國際合作經驗、備受認可的專家。對學生來說，這意味着能夠接觸到與其他國家同行合作、並關注莫斯科以外最新發展的人。

重在導師指導，而非單向講課

在許多醫學課程中，由於學生人數眾多，學生與資深教學人員接觸的機會往往十分有限。領袖課程的設計則有所不同。由頂尖研究人員和實務型教師提供培訓及導師指導，被列為本課程的核心優勢之一，課程亦強調學生與頂尖教學人員的直接交流。

導師指導有多種形式。在科研方面，學生在頂尖教師指導下進行基礎研究和應用研究項目，學習為研究結果答辯，並準備發表。在臨床培訓方面，學生在莫斯科頂尖醫療機構中，與經驗豐富的導師一同處理真實病例。在領導力培訓方面，學生培養規劃自身工作、指導他人和帶領團隊所需的管理及溝通技能。

專屬學業輔導員與小組教學

除了各科教師外，本課程每名學生都有一位學業輔導員。輔導員的職責是在整個學習期間陪伴學生：協助他們規劃個人化發展路徑、留意學習進度，並引導他們把握切合自身興趣的機會。

這種個人支援對國際學生尤其寶貴。在陌生國家修讀醫科，往往同時面對生活和學業上的挑戰；有一位了解自己情況的指定聯絡人，便更容易及早處理問題。對於遠離家鄉的香港及其他地區學生而言，學業輔導員可以成為穩定可靠的聯絡對象。

小組教學是這種教學模式得以實行的實際基礎。班級規模精簡時，教師能看清每名學生的推理思路，迅速糾正誤解，並因應小組情況調整討論內容。學生則有更多機會提問、匯報病例及獲得回饋。

小組形式同樣適合領導力培訓。在不確定情況下作出決定、帶領團隊等技能，最好透過實踐和反思來培養，這需要學生積極參與，而非被動聆聽。

跨學科的教學環境

領袖課程的教學人員身處一個更廣闊的大學群體之中。謝切諾夫大學匯聚醫生、生物學家、工程師和資訊科技專家，營造出一個讓意念在不同學科之間流動、新技術得以轉化應用於實際工作的環境。大學的研究涵蓋基因組學、蛋白質組學、再生醫學、神經科學以及人工智能在醫學上的應用等領域。

對學生而言，這意味着授課的老師往往參與各自領域最前沿的項目。這亦為學生打開了課堂以外的專業發展之門，包括國際會議、實習和研討會，讓學生有機會練習科學溝通。

學生可以帶走甚麼

與經驗豐富的教師緊密合作，對學生在畢業後的發展方向可能影響深遠。科研導師指導可以引領學生投身科研項目，而在督導下進行臨床工作時養成的習慣，也會延續到住院醫師培訓或研究生教育之中——這兩者都是課程提及的畢業生發展路徑。

本文並未列出個別教學人員的姓名；如想了解課程某部分由誰任教，請直接聯絡課程團隊。有關本課程的更多資訊，請瀏覽領袖課程網頁；我們的入學申請專頁介紹申請步驟，而聯絡我們專頁則列出電話號碼及大學地址。

如欲進一步了解本課程的教學及導師指導，請瀏覽 https://healthleaders.sechenov.ru/ 或將問題發送至 healthleaders@staff.sechenov.ru。